最小知识法则
学习目标
为何要学习如何学习？
如何在各学科间游刃有余？
怎样提高写作能力？如何开始改变？
该学科是否存在抽象级别足够高的模型？该模型能覆盖到该学科的核心知识体系与二级推演体系？
该学科相关历史人物，是否制作
最小了某个广为流传的新故事内核？
如果要提高写作能力，我们该采取什么样的行动？应该学习何种种新型「第二序改变」？
知识点
最小知识法则
如果知识是病毒
人类是基因和模因的机器人，人作为「复制子」和「载体」，帮助其传播。
复制子的三个特征
文化模因如「圣经」「诗经」等，不断在各类文化中流传，适应不同文化需要，内容有增删，有改变，其实就是遗传、变异和选择这三个特征的表现。
复制子的三个特征是？
- 遗传
- 变异
- 选择
基因模因传播定律
- 保真度：我们的基因和祖父辈差不多；好的诗歌/作品流传千年仍能感动我们；
- 多产性：兼容不同人群；
- 长寿性：有的基因从进化前期一直延续至今，生命力顽强；
最小知识三法则
- 知识的源头
- 核心话语体系
- 二级推演系统
从这几个问题入手，摸清学科主干和源头，搭建系统性学习框架。 同时，认知科学「3+1」原则也是对以上原则的补充。
学习的最小公约集
最小公约集三个维度分别是：
- 模型：概念的严谨性
- 故事：学科诞生背后的故事
- 行动：如何转化为行动，有哪些实践？
认知写作学涉及的学科
我们学认知写作，为何讲到其余学科？
认知写作学会涉及到哪些学科？
他们对于写作学习有何用？
认知写作学会涉及到以下三大类学科，可从它们对写作三难的帮助来理解：
- 逻辑之难：认知神经科学、认知语言学等学科，帮助我们理解万物运作本质，从工作记忆的角度看待读者，使用更符合社会认知的语言
- 文采之难：逻辑以外，文字还需有文采，比如修辞能够很好地帮助提高文采。
- 故事之难：故事型写作能更好地唤起人的情感，人类学、认知篇章学、叙事学等都长于故事
如何学习写作
如何学习写作？
- 第一序改变：在系统内改变，例如写千字文
- 第二序改变：跳出系统之外的改变，学习任意一个学科，从模型、故事与行动入
术语
知识的诅咒
知识的诅咒是一种认知偏差，亦为专家常以术语交谈，但是丧失与非专业人士沟通的能力。
破除知识的诅咒需要人真正的换位思考，这意味着你必须知道对方大脑中所有真正影响他决策和行为的因素，这包含太多的东西：对方的价值系统，习惯，观念，道德观，甚至对方那一刻的情绪。
经验的疆界
「大师中的大师」马奇写的《经验的疆界》是一本难懂的小书，全书根据马奇2008年在康纳尔大学演讲改编而来，中译本只有92页，但句句有出处，每页有洞见，可谓字字珠玑。 与其说这是一本写组织行为学的书，不如说是一位老人，到了晚年，回顾一生，临行前，给后生小辈送上的珍贵礼物。
在寻求智慧的路上，存在三类路径。我们可以通俗地将马奇的三个流派比喻成人。
这三类人分别是：
- 笛卡尔信徒：这一类人崇尚科学，擅长分析。他们喜欢一板一眼地演绎，追求简练但推广性强的理论。
- 讲故事的人：这一类人强调语言、暗喻、阐释意义。他们喜欢将自己放在权威与成规定见对面，维护下层人民尊严。
- 适应者：这一类人强调历史的复杂，试图通过对人如何适应环境的具体过程、复杂生态圈的分析来加深对智慧的理解。
改变
《改变》一书是行动科学源头著作。他尝试将群论与人类行为结合，最终诞生了一个神奇的学科：行动科学。
行动科学将仍然在系统内的改变称之为「第一序改变」；
将跳出系统之外的改变称之为「第二序改变」。
比如老师越是关心问题少年，问题就越多；而老师有意忽视学生，反而重新获得对方的重视。
这就是行动科学的第二序改变带来的神奇效应。
象似性原则
象似性主要是指句法结构跟人的经验结构之间有一种自然的联系。
比如，语言结构不是没有规律的，直接映照人的概念结构，这就是语言结构的象似性。
「距离象似」的例子：
人们在交际时，关系越亲密，它们之间的距离越小；相反，关系越近，其间的身体距离就越大。 这个现象反映在语言中，就是：关系越亲密，人们之间的话语长度越小；而社会关系越远，其间的话语长度就越大。
试试看：
爸，开门！
老师，麻烦请开一下门！
写作窍门
不写时文
从基因模因传播三定律来看，其一是「保真度」，好的作家保真度非常强。 写作时，少写时事评论文。
写的时候，就要想到过几年这篇文章是不是还能看？ 好的品味总是有傲气的。如天，如地。自然立于世间，无需向他人屈服，如明斯基第二法则所言：光做事还不够。我们还得立在那里。因此，好的品味是原创的、排他的。伟大作家必然会尽量避免吹捧同时代的伟大作家。好品味为自己背书，无需任何同时代的人来背书。对于新手来说，练习写作的第一步，就是将自己文章中「知名、著名」等词删掉。
—— 阳志平 《认知写作学》
掌握辞格
辞格也叫修辞手法，是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
寂寞流泪，身如浮萍，断了根，若有水相邀，我也会同行。
如上例子为风喻。什么是风喻？你可以理解为比喻的平方、比喻的立方；一路循环下去，就是比喻的N次方了。
身 => 浮萍 => 断根 => 水 => 相邀 => 同行
辞格：掌握一些被遗忘的修辞术，使得文章生气勃勃。
修辞用得好，对文字的节奏、氛围、情绪有着惊人的力量，如剥春笋，交织往返，层层推进。一口气读完之后，仍不忍释卷。
卡片正面我们讲到风喻，这是值得学习的一例。
礼包
梁启超学问之趣味
CHANGELOG
- 20160501 ADD卡片笔记